期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

数学概念的科学性与其教学的阶段性

下载PDF

导出

摘要 4900÷800=49÷8吗?这个问题提得似乎可笑,然而为此却争论过一段时间:多数人认为,从科学性(即指“商不变的性质”)来讲,等式肯定成立,不容怀疑;另一部分则认为式子左边的余数为100,右边余数为1。

作者施光元

机构地区江苏省常州师范学校

出处《小学教学研究》 1990年第12期30-31,共2页

关键词不容怀疑不完全商小学数学教材竖式姑且不论书写过程除尽思考过程用虚完备性

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1周往珍.对倍和倍数概念的补正及问题[J].小学教学研究,1995,0(12):26-27.
2数字游戏[J].小学数学大眼界,2012(6):25-25.
3猜三位数[J].小学数学大眼界,2012(6):23-23.
4邵淑婷.今天我是小专家[J].数学大王（中高年级）（3-6年级）,2006,0(3):44-45.
5柳倩,贡献平.除尽了,和就等于积[J].数学小灵通（小学中高年级班）,2004(10):28-28.
6柳丹,humen.男生送的生日礼物[J].作文大王（笑话大王）,2007(9):28-29.
7姚磊.除杂问题探析[J].初中生必读,2007(12):31-33.
8张超.浅谈新课改下的初中语文教学[J].中华少年：研究青少年教育,2013(4):212-212.
9朱贤良.莫让浮云遮望眼除尽繁华识真颜——对一类高考试题本质的追溯[J].数学教学通讯（数学金刊）（高考）,2014,0(11):34-35.
10能被3除尽的数字[J].小学数学大眼界,2012(6):25-25.

小学教学研究

1990年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部