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小学生解题障碍探因及对策
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摘要
许多教师的教学实践证明,小学生解答应用题时感到困难或产生失误,主要有数学上、心理上、生活上、语文上的四大障碍。数学障碍表现为对应用题所内含的主要数量关系缺乏理解,没有掌握基本的分析方法。有的学生因为对某种基本数量关系(如包含除等)的理解未能达到概括程度,而影响对应用题的整体分析;有的学生不善于抓住数量之间的联系,从而无法顺利地展开综合与分析;有的学生思路狭隘,方法机械,遇到逆向题不会自觉地进行思路调控,更不会进行转化、假设等变通,影响了解题的进程。心理障碍主要表现为有畏难情绪,缺乏信心。
作者
张兴华
机构地区
江苏省海门县教师进修学校
出处
《小学教学研究》
1990年第3期32-33,共2页
关键词
数量关系
学生思路
数学障碍
应用题教学
探因
心理障碍
简单应用题
实践证明
解题过程
整体分析
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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