美国中小学课程评价标准的设计理念——以阅读评价标准为例

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摘要自1969年起，美国国家教育进步评价中心开始对中小学主修课程进行评价，当时评价的对象仅限于部分4年级、8年级和12年级学生，除阅读和数学课程外，其他课程的评价是不固定的。1971～1972年评价了社会研究科目，1975～1976年、1981～1982年两次评价了公民道德科目和社会研究科目，1986年评价了美国历史和文学科目，1988年评价了美国历史、公民教育、美国政治和地理科目，1994年评价了美国历史和地理科目，

作者罗贵明

机构地区台湾台东大学英美语文学系

出处《素质教育大参考》 2011年第22期35-37,共3页

关键词课程评价标准美国历史中小学设计理念阅读社会研究地理科目主修课程

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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