试述“中国近现代史纲要”课程情境教学模式教学实践

为了探索“纲要”课程的教学新模式，切实做到通过“纲要”课程对中国近现代以来170年的历史的分析与讲解，使学生做到“两个了解”，深刻领会“三大选择”。应自觉运用各种方式、方法，各种教学资源，激发学生的学习兴趣，实现思想政治理论教学的目的。