浅议语文教学如何实现作业的层次性

由于学生的自身基础的不同，如书写，朗读，背诵等都会有差异。为了让学生写好字，我校有些老师的做法非常好。针对不同年级的学生特点，给与不同的要求，坚持三年练书法，学生受益匪浅。如针对记忆力不同的学生，要求背诵相应的内容，使学生共同获得成就感。针对不同朗读能力的学生，在课堂上要求读出不同的标准，应给与同等的鼓励。