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知识跳跃思想飞跃——中小学数学教学衔接的两个切入点

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摘要实现中小学数学教学的衔接能够有效弥补学生数学学习的断层,要把衔接问题置于＂教师的教与学生的学＂这一对矛盾中.第一,要寻找数学知识的跳跃点,让教学内容衔接;第二,要突破数学思想的飞跃点,让学习方法衔接.

作者温凯

机构地区广东省东莞市凤岗镇教育办公室

出处《数学学习与研究》 2011年第16期7-7,共1页

关键词中小学数学教学衔接

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第16期

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