数学实验巧设计被引量：1

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摘要数学实验是以小学生自己的＂数学现实＂为基点,用科学的手段和方法,引导学生崇尚科学,追求个性发展和建构数学知识结构,获得数学概念、理解或解决数学问题的过程.学生可以通过数学实验充分感知,形成表象,直接获取感性认识,最大限度地发挥自身的主观能动性,产生大胆的猜想和创新,激发学生的思维撞击,实现学生的自主探索和主动发展.

作者柏业总

机构地区江苏省连云港市新海实验中学小学部

出处《数学学习与研究》 2011年第16期75-75,共1页

关键词数学实验设计数学知识结构主观能动性小学生崇尚科学引导学生个性发展

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第16期

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