运用悬念教学激发学习兴趣

下载PDF

导出

摘要设置＂悬念＂是文艺创作中的一种技巧.悬念,就是给人们心理上造成一种惦念或想象,激发人们的兴趣,产生一种非了解个水落石出不可的紧迫心情.悬念作为一种学习心理机制,是由学生对所学对象的未完成感知不满足而产生的.它能激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲望,竞争欲望,调动学生的学习积极性,促使他们积极思想,

作者曹天军

机构地区广东省和平县阳明镇第二中学

出处《数学学习与研究》 2011年第20期22-22,共1页

关键词激发学习兴趣悬念教学心理机制求知欲望学习积极性文艺创作学习动机

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李青竹.怎样提问能使课堂教学更活跃[J].祖国（建设版）,2014(2):45-45.
2徐其权.例谈初中数学课堂教学提问六法[J].考试（教研版）,2012(05X):37-37.
3张伟.“悬念教学”例谈[J].语文教学通讯（小学）（C）,2005(5):39-40.
4龚节凤.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育现代化（电子版）,2016,0(13):240-240.
5关圩秀.试谈问题教学法在高中生物教学中的应用[J].大江周刊（论坛）,2013(8):300-300. 被引量：1
6王秋艳.创设问题情境促进智能发展[J].开封教育学院学报,2000,20(3):53-54.
7徐日辉.在高中生物教学中运用问题教学法[J].新课程（教育学术）,2011(6):26-26.
8张彤.问题教学法在高中生物教学中的运用[J].中学教学参考,2009(17):110-111.
9张建.积极心理学视域下的大学生思想政治教育[J].教育与教学研究,2012,26(2):16-19. 被引量：7
10梁晓萍,杨红燕.德育在高中英语课堂教学上的渗透[J].文教资料,2005(28):142-143. 被引量：1

数学学习与研究

2011年第20期

浏览历史

内容加载中请稍等...

运用悬念教学激发学习兴趣

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

运用悬念教学 激发学习兴趣

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

运用悬念教学激发学习兴趣