解读学生,为学生的思维发展服务

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摘要新修订的《数学课程标准》将＂双基＂扩展为＂四基＂,强调通过＂思维的训练和经验的积累＂形成基本数学思想,丰富基本活动经验,由此可见,思维能力的培养越来越受到重视.那么,作为起到主导作用的教师,如何做到读懂学生,为学生的思维发展服务呢？下面就以《比较小数的大小》一课为例,谈谈在教学中教师是怎样做的.

作者宋菊萍

机构地区江苏省溧阳市外国语学校

出处《数学学习与研究》 2011年第22期108-108,共1页

关键词思维发展学生服务《数学课程标准》基本活动经验解读能力的培养数学思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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