摘要
随着新课改的实施以及教师专业发展的进行,传统的教师角色受到挑战,这就需要教师不断适应甚至推进教师职业角色的转换与提升。“教师的角色转换问题是整个当代教育改革的核心问题,它既是教育教学改革的重要内容,又是教育教学改革的必要条件”。然而教师职业的“回归性”、“不确定性”和“无边界性”的特征制约着教师角色转换和专业成长。戈夫曼的角色距离理论为我们分析教师角色距离、缩短角色距离以促进教师成功扮演现代教师角色提供了依据。
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2011年第12期19-21,共3页
Journal of Teaching and Management