角色距离:中小学教师角色转换之困

随着新课改的实施以及教师专业发展的进行，传统的教师角色受到挑战，这就需要教师不断适应甚至推进教师职业角色的转换与提升。“教师的角色转换问题是整个当代教育改革的核心问题，它既是教育教学改革的重要内容，又是教育教学改革的必要条件”。然而教师职业的“回归性”、“不确定性”和“无边界性”的特征制约着教师角色转换和专业成长。戈夫曼的角色距离理论为我们分析教师角色距离、缩短角色距离以促进教师成功扮演现代教师角色提供了依据。