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基于学生前认知建构概念--《因数与信教》教学片段赏析

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摘要 “因数、倍数”概念学习前测显示，学生对因数、倍数概念虽不陌生，但较为模糊、混乱，主要体现为：把因数、倍数割裂成孤立的运算（如因数存在于整、小数乘法运算中；倍数存在于整、小数除法中，商相当于倍数）；

作者宋煜阳

机构地区浙江省奉化市教师进修学校

出处《新课堂（数学版）》 2011年第12期20-23,共4页

关键词因数教学片段学生乘法运算概念学习倍数小数除法

分类号 O156.1 [理学—基础数学]

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新课堂（数学版）

2011年第12期

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