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从ACT—R理论谈数学概念教学
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摘要
ACT-R理论是美国人工智能专家和心理学专家安德森等人建立的有关认知理论.这一理论的内容非常丰富,与中国的数学“双基”教学、熟能生巧等教育理念多有关联.本文涉及该理论的“两类数学知识”的区分,即关于事实的陈述性知识和关于如何完成各种认知活动的程序性知识.
作者
偶伟国
机构地区
江苏省太仓高级中学
出处
《中学数学教学参考(上半月高中)》
2011年第11期11-12,共2页
Maths Teaching in Middlg Schools
关键词
数学概念教学
ACT
“双基”教学
程序性知识
陈述性知识
认知理论
人工智能
数学知识
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学参考(上半月高中)
2011年 第11期
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