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“余弦定理”几个生成案例的分析与感悟——一次省“三次备课、三次上课、三次点评”研修活动的点滴心得被引量：2

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摘要可用向量方法支撑“解三角形”这章的教学；在探究活动中，除了“引导型探究”外，也要重视“发现型探究”的应用．

作者王克亮

机构地区江苏省射阳县教育局教研室

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》 2011年第11期15-17,共3页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词余弦定理备课感悟案例上课心得研修解三角形

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（上半月高中）

2011年第11期

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