例谈教师对学生错答的理性诊断——以2011年江苏省普通高中学业水平测试地理学科(必修)试题为例

有目的、有计划地指导和组织学生为升入高校而参加测试所进行的教学，是作为广大升学预备型学校的教师理应承担的日常工作，尽管有时因其不得不蒙有所谓“应试”色彩而被视为一种缺乏创造性的工作。笔者认为，应试只是目前高中教学的一个普通的目标，其本身谈不上是否具有创造性，但为达到且仅为达到这个目的而实施的一系列练习、训练，即“题海战术”的教学行为，由于具有强烈的复制性而被视为缺乏创造性。