新型教学文化下学生思维特质的培养研究——以“对流层大气的受热过程”课堂教学为例

教学文化是教育文化概念下的亚文化，是历史积淀而成的教学传统、思维方式、价值观念和行为习惯的范型。在新课程改革、新教育形势的背景下，笔者所在学校从长期的环境教育实践中形成了富有特色的绿色文化，将绿色理念融入课堂。其实质是通过意识的培养达成学生思维特质的养成，在“绿色、高效、科学、和谐”为主要特征的新型教学文化下，“开放、包容、好奇、质疑、探究、严谨、敏感、自我监控反思”等积极的思维特质得到稳定、深刻、精致的体现。笔者在长期的教学实践中重视对学生思维特质的培养研究，下面以“对流层大气的受热过程”为例加以说明。