学习者因素对英语写作能力的动态影响

本研究在两年内对8所不同院校的177名英语专业学生进行了3次学习者因素和写作能力的跟踪调查。相关分析的数据表明,语言学能、态度/动机和人格因素分别在不同的阶段与学生的英语写作成绩显著相关。这一调查结果有助于英语教学工作者注意学生在不同阶段学习态度/动机、人格的变化,加强学生语言学能的培养,从而有效提高学习者的英语写作能力。