以语篇衔接理论为依据提高南疆少数民族大学生英语阅读能力

新疆少数民族大学生在开始英语专业学习的时候是零起点,没有语言基础。本文针对这种教学实际情况,以语言学中的衔接作为理论依据,论述了运用该理论提高学生阅读能力的可能性,以及该理论对少数民族大学生实施外语教学的实践意义。