民办幼儿园儿童入学数学准备现状调查——以河南省为例

对河南省13所民办幼儿园儿童入学数学准备状况进行调查,结果表明：河南省接受民办幼儿园社会教育的儿童在数学准备方面总体上基本具备了入学条件,但数学基础知识掌握和智力发展均存在不均衡现象,且城乡之间差异显著;数学成绩与儿童年龄呈正相关,但这一结论并不符合农村幼儿园。针对这一现状,对民办幼儿园数学教育及缩小城乡幼儿数学学习环境差距提出建议。