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教学活动中的“假装”及其运用
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摘要
本期问题：在教学活动中,如何把握＂假装＂运用的适宜性？在班级集体教学中,作为活动的主导者,教师时常要以＂假装＂来营造一种情境和氛围,以适应幼儿的想象力发挥和教学游戏化的要求。
作者
丁海东
机构地区
山东师范大学教育学院
出处
《教育导刊（下半月）》
2011年第11期51-52,共2页
Journal of Educational Development
关键词
教学活动
假装
教学游戏化
集体教学
适宜性
主导者
想象力
班级
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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