基于设计的研究:可为与不可为被引量：1

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摘要当前,在教育技术学领域,基于设计的研究(DBR)正在悄然兴起,关于DBR的学术论文日趋增多,大都出自学科专家之笔,且发表于核心期刊,足以证明教育技术界同仁对DBR的重视。但研究的量并不代表研究的质,我们对DBR既应充分重视,也应深入思考,谨慎使用,明确当前DBR研究中存在的问题与原因,知其优势与不足,明其可为与不可为,这对教育技术研究者理性地选择研究范式和方法并进行科学的研究是非常有益的。

作者吴琼李欣

机构地区广州市越秀区农林下路小学陕西师范大学新闻与传播学院

出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第12期36-40,共5页 E-education Research

基金广东省哲学社会科学"十一五"规划课题"设计型研究取向下的小学教师专业发展路径与促进策略研究"(课题编号:09sjyy028)

关键词基于设计的研究教育技术研究方法论教学干预

分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]

引文网络
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