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在“做数学”中发展数学基本活动经验

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摘要《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，使用了“经历（感受）、体验（体会），探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。过程性目标就是强调小学生学习数学应该是一个“做数学”的过程，不应该是单纯的记数学、背数学、练数学、考数学的过程。因此，数学教学更重要的是过程的教学，

作者刘冬梅

机构地区商丘经济开发区张八庄小学

出处《小学科学》 2011年第10期89-89,共1页 Science

关键词 “做数学” 基本活动经验《数学课程标准》过程性目标数学教学数学活动学习数学小学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学科学

2011年第10期

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