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寓教于乐寓学于乐

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摘要数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，而小学生则处于由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段无可厚非，数学的抽象性与小学生思维的形象性是相互矛盾的。同时，在教学上，我们既要减轻学生面对着这些矛盾。在教学过程的探索和尝试中，我渐渐体会到：爱因斯坦也说过；

作者邹国珍

机构地区苏州市相城区黄埭中心小学

出处《小学科学》 2011年第10期185-185,共1页 Science

关键词寓教于乐寓学于乐抽象逻辑思维教学过程形象思维学生思维爱因斯坦小学生

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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小学科学

2011年第10期

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