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让个性化在阅读教学中熠熠生辉

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摘要《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为。”笔者认为阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践，而应让学生在具体的主动积极的思维和情感活动中自读自悟，加深理解和体验，寻求问题的答案，通过个性化的阅读积累，个性化的思考表达，使个性化在阅读教学中得到张扬。

作者钱静

机构地区江苏省灌云县第二实验小学

出处《学园》 2011年第21期139-139,共1页 Academy

关键词小学语文阅读教学个性化阅读探讨

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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学园

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