小学语文字词教学三法

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摘要其一,收放自如读字音。学生初识生字,教师往往放心不下,总想面面俱到,但即使生字读会了,学生读书时还是会有不认识的字,一些后进生表现更甚,怎么办呢？我在指导学生预习初读时,先让学生自读,我巡视指导,然后请后进生读课文,并及时板书下学生读错的字词。因为学生个体之间存在差异,指名后进生读时更能暴露问题,所以课堂上不能只请优等生读,要多给后进生机会,

作者王荣张云潮

机构地区竹山县竹坪乡金花小学

出处《湖北教育》 2011年第11期64-64,共1页

关键词字词教学小学语文学生个体后进生存在差异优等生生字教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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