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导之有效入木三分——中学物理教学有效导入例谈

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摘要一、悬念导入法学生都对新鲜奇特的事物感觉好奇,悬念导入法,就是在课堂教学伊始通过新颖的问题来制造悬念,诱发学生的好奇心,促使学生的注意力高度集中,提高课堂教学的生动和学生学习的主动性.

作者孙明

机构地区江苏省南通市江安高级中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2011年第12期32-33,共2页

关键词悬念导入法中学物理教学课堂教学高度集中好奇心学生注意力主动性

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2011年第12期

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