情境教学——职教语文课堂的快乐体验

由于学生文化基础差,学校培养目标单一,职业学校的语文课堂往往表现得沉闷板滞、缺少活力。为改变教师上课"受累"、学生上课"受罪"的状况,笔者以为,情境教学法很具实践价值,可以实现对学生学习兴趣的调动,让语文课堂再现气氛的愉悦与学习的快乐。