摘要
高中英语写作教学是高中英语新课程实施的重要内容。高中英语课堂教学存在着任务设计中的"无效创生"、任务实施中的"无效创生"和任务评价中的"无效创生"等现象。对这些现象进行述析,可为反思高中英语写作教学有效性问题提供独特的研究视角。
出处
《教育导刊（上半月）》
北大核心
2011年第11期80-83,共4页
Journal of Educational Development
基金
广东省教育科学
广州市教育科学"十一五"规划研究项目"新课程普通高中英语写作教学的有效性研究"(编号:08JT070
08B126)阶段性研究成果
