把学习的空间还给学生

减负不是不要负担，而是要减轻学生过重的课业负担；减负的目的不是不要质量，而是要追求更高层次的教育质量，即学生素质的全面提升；减负不仅关注结果，而且关注取得结果的过程。现在的情况是，减负的呼声越来越高，学生过重的课业负担非但没减下来，反而有所加重；学生主体意识虽有所提升，但课堂教学的有效性仍然让人质疑。