在“主体、活动、发展”的统一中建构教学论体系——陈佑清著《教学论新编》评介

20世纪80年代以来，随着改革开放的推进，中国的教学论工作者在更广泛的学术资源背景下，结合中国的教学实践，开展了“以学生发展为本”的教学理论和实践探索，获得了诸多认识成果，其中也包括编写了一些有影响的教学论教材。这些教材从不同侧面，在不同程度上体现了注重学生发展、学习活动和学生主体地位的思想。