期刊文献+

“四主四环”骨干教师培训模式建构 被引量:9

原文传递
导出
摘要 为切实提高骨干教师培训质量,促进区域教育质量提升,广东省教育厅在问题演绎和实践归纳的基础上,初步建立了一套较为完整的"四主四环"骨干教师培训模式。该模式包括高校(导师)、名师工作室(名师)、区域教师培训机构和骨干教师培养对象四个培训主体,"集中培训、跟岗学习、岗位实践、成果展示"四个培训环节以及分工合作、课题带动和分段式评价等实施策略。"四主四环"培训模式的实施过程涉及较为复杂的社会关系,需要教育主管部门、培训院校、中小学之间的密切合作,尤其需要资金和配套政策的保障。
出处 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第12期73-75,共3页 Journal of The Chinese Society of Education
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献25

  • 1程向阳.论学生差异资源的教育学价值[J].当代教育科学,2005(15):14-17. 被引量:10
  • 2闫江涛.大班额教学环境下学生座位价值的实现[J].教育评论,2005(4):82-85. 被引量:18
  • 3张希希,田慧生.课堂交往冲突研究[J].教育研究,2005,26(9):42-46. 被引量:23
  • 4Dufour,R.& Eaker,R.《有效的学习型学校-提高学生成就的最佳实践》(总序),聂向荣、李刚译,中国轻工业出版社,2005年.
  • 5DuFour, R. & Eaker, R. (1998) Professional Learning Communities at Work: Best Practices for Enhancing Student Achievement. Bloomington, IN : National Education Service.
  • 6彼得·圣吉.《第五项修炼-学习型组织艺术与实务》,郭进隆译,上海三联书店,1998年.
  • 7Hord, S. M. (1997). Professional Learning Communities : Communities of Continuous Inquiry and Improvement. Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory
  • 8Lieberman, A. in Sparks (1999). In Jackson, D. & Tasker, R. (2003). Professional Learning Communities. Mottingham: National College for School Leadership.
  • 9Astuto, in Pankake and Moller (2002). In Jackson, D & Tasker, R. ( 2003 ). Professional Learning Communities Mottingham: National College for School Leadership.
  • 10Hall, G. E. & Hord, Change: Patterns, Principles, Bacon. S. M. (2001). Implementing and Potholes. Boston: Allyn & Bacon.

共引文献40

同被引文献40

引证文献9

二级引证文献55

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部