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尝试“数学化”课堂教学过程,提升教学效益

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摘要为在课堂中准确落实新的数学课程标准提出的三维课程目标,笔者在构建让学生经历数学知识发生、形成和应用过程的"数学化"课堂方面做了一些尝试,本文介绍一些实践与反思。

作者侯建凤

机构地区上海市顾村中学

出处《科学教育》 2011年第6期18-19,共2页 Science Education

关键词过程与方法生活数学化

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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2011年第6期

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