让学生在智慧批评中破“茧”成“蝶”

班主任每天遇到的事情纷繁复杂、平凡细微，处理方法的好坏直接关系到管理的效果，关系到学生一生的成长。特别是当学生犯错误时，班主任更应该把工作做得精细，把关爱渗透到每个孩子的心灵，让学生讨厌的批评教育彰显出智慧。教师要善于含蓄地“唤醒”学生心灵，使学生在爱、宽容、尊重、信任的氛围中，“愉悦”地受到教育。这种“含蓄的心灵呼唤”，给了学生自我修正的时空，成为学生自我诱导的力量，袒露了教育者的一种高尚动机。