创新中职课堂学习方式 促进学生持续自我发展——以江苏省丹徒中等专业学校专业课堂项目教学为例

现代企业不仅需要有技术的职员,更需要有较强职业素养的员工。在项目教学中,不仅解决"二元"分离问题,使学生有效掌握专业理论知识和技能,更要能有效解决好学生可持续发展的问题,实现"多岗迁移",使学生具有终生发展的潜能。因此,结合丹徒中等专业学校专业课堂教学的实践,创新专业课堂学生学习方式,有效培养学生的职业素养,促进学生持续发展。