摘要
教师的教学效能直接影响到教师对教学活动的组织及对教学活动的坚持性,也会影响到教师对教学困难的态度、教学时的情绪状态进而影响教学效果。为从整体上把握教师的教学效能(包括教师的专业发展态度、教学有效性、职业倦怠、个人效能感和学习文化)状况,我们进行了这方面的深入调查和统计分析,并在此基础上提出了几点建议。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2011年第12期21-24,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
静安区教育局承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"提高中小学生学业效能:‘轻负担
高质量’的实证研究"(课题批准号:DHA080092)
上海市教育科学重点项目"以增强软实力为核心
区域推进学校效能提升的研究"(课题批准号:A0606)的成果之一
