有效课堂的反馈方式探讨被引量：2

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摘要课堂教学的过程就是一个“反馈-矫正，再反馈-再矫正”的过程。这虽然是一个行为主义教学论的一个重要原则，但从有意义学习，提高课堂教学的有效性的角度来看，在认知理论观念下建立起来的新课程体系的课堂实践中仍然有效。通过一个阶段的观课发现．有为数不少的教师课堂教学的反馈意识薄弱，课堂质量在“反馈-矫正”细节中流失。

作者赵国强

机构地区泰山学院附属中学

出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第22期46-48,共3页 Contemporary Education Sciences

关键词反馈方式有效课堂课堂教学有意义学习新课程体系行为主义课堂实践认知理论

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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