巧设＂陷阱＂提高物理教学效果

教师在物理教学过程中若能主动、巧妙设置“陷阱”，让学生经历识破和冲出“陷阱”的过程，参与修正的过程，那么在这一过程中学生可以学会自我分析、自我修正、自我反思，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。