摘要
不可否认,在当前的小学习作教学中,学生怕习作,教师怕教习作,师生“谈习作而色变”的现状普遍存在,习作教学是师生均为之吲惑的难点。如何引领学生在习作过程中走m畏难的阴影,在习作过程中有话可说,有话想说,有话会说?笔者认为,根据新课程理念,在习作教学过程中,应加强个人辅导与集体辅导的融合、加强学科联系、加强课内外联系、加强习作教学与活动的联系。这四个“加强”,我们称之为“多方联动”。我认为,在习作教学中创设“多方联动”,打破学生习作的封闭状态,调动学生的已有知识和经验,可以提高习作教学指导的实效,进而提高学生的习作能力。
出处
《学园》
2011年第22期115-116,共2页
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