情景模拟在手术室护生教学中的应用

目的探讨适合手术室临床教学的方法,使护生能较快地进入手术室护生的角色,获得教与学的最佳效果。方法将护生随机分为对照组和情景组,对照组:集中教学与实际工作中一对一带教。情景组:在对照组的基础上,增加操作训练;急诊手术处置;护士有效沟通三个环节的情景模拟训练,由固定老师按照训练方案组织指导实施。比较两组教学情况。结果情景组护生对教学方式的认可度,参与度,学习效果(理论和操作成绩)都明显好于对照组(P<0.05)。结论情景模拟教学方法在手术室临床教学中是一种可行、有效的教学方法。