审视学生错误中的合理成分——学生出错的学习心理与数学方法论浅析

学生在学习数学的过程中，经常会出现这样那样的错误。深入了解学生真实的思维活动并不是一件容易的事，有时，我们很容易对学生出错的原因产生这样那样的“误解”。如果我们能从学生学习心理和数学方法论的角度审视学生错误中的合理成分，对正确判断学生错误的根源，改进我们的教学，“对症下药”，进行有效地防治和纠正，可以起到积极的推动作用。