摘要
目的探讨护生向护士角色转换教学法的效果,提高临床护理实习教学质量。方法选取2009年5月～2010年3月在外科实习的30名护生为对照组,2010年5月～2011年3月实习的30名护生为实验组,采用不同教学方法。对照组护生采用护生角色即传统的教学方法,实验组护生采用护士角色即新的教学方法。护生出科前考核评定各项学习成绩,护生填写满意度调查表,对2组教学结果进行比较分析。结果实验组的学习成绩和满意度高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论促进护生向护士角色转换教学法有利于提高临床护理实习教学质量。
