正确处理三对关系 着力提高课堂效益
出处
《浙江师大学报（自然科学版）》
1999年第A01期37-39,共3页
Journal of Zhejiang Normal University(Natoral Sciences)
-
1李姗姗.课程意识是高校教师教育教学能力提升的重要途径[J].教书育人（高教论坛）,2013(7):84-85. 被引量：1
-
2吴艺聪.小议英语教学中创新能力的培养[J].考试周刊,2013(51):96-96.
-
3施雪梅.体育教师课堂提问能力提升的途径与方法[J].学周刊（中旬）,2014(1):10-11.
-
4王焕新.高中数学教学中对学生创新能力的培养[J].数学学习与研究,2010(24):87-87.
-
5李敬波,李小燕.新课程下的建构主义与中学化学教学[J].四川教育学院学报,2005,21(11):88-89.
-
6温倩,胡家朋.数学实验教学的研究[J].中国西部科技,2009,8(7):88-89. 被引量：2
-
7张明.信息技术与学科整合的有效教学研究[J].浙江教育技术,2012,0(4):12-19.
-
8乔爱玲,王楠.信息技术环境下“主导—主体”课堂教学模式探索[J].中国电化教育,2005(11):83-85. 被引量：10
-
9王贤灿.整合,为学生服务[J].中国教育信息化（基础教育）,2011(5):52-53.
-
10吕玉航,邹树梁,王铁骊,陈甲华.基于学分制设计理念的“主导-主体”教学模式研究[J].现代企业教育,2008(14):212-213. 被引量：1
;
