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将评价落在课堂教学关键处

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摘要《数学课程标准（实验稿）》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……”那么，教师应如何在学生学习的适当处进行合理评价？笔者认为可以从以下几方面着手。

作者汪文光

机构地区浙江省衢州市衢江区后溪镇中心小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2011年第11期47-48,共2页

关键词教学关键《数学课程标准(实验稿)》评价课堂学习历程激励学生教师

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2011年第11期

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