构建数学课堂“问题教学”的生成与发展

作为肩负课程改革重任的初中数学教师，要努力提高自身对问题教学的认识，优化自己的数学问题式教学行为，把“问题”看做是教与学的动力、起点和贯穿学习过程的主线。