春雨如丝 滋润万物——数学课堂需要创设有效问题情境

现在有许多数学公开课，表面上很热闹，学生参与度很高，回答问题也很积极，但仔细一听，发现大多是“Yes”或“No”式的问题。这些问题根本不可能有效地激发学生的思维，因此大多算不上有效问题。那么，数学课堂上该怎样创设有效的问题呢？我们为什么要创设有效的问题情境呢？因为我们的数学课堂需要创设有效问题情境来吸引孩子们的眼球，这样学生能乐于思考。