教材插图运用策略与学生审美心理的形成

插图是生物教材中非常重要的课程资源,它直观效果好,知识容量大,隐含信息多,是表达、概括、拓展和深化生物学科知识的一种重要形式。在教学中采用合理的插图运用策略,有助于引导学生通过审美感受、审美情感发现美、体验美;通过审美联想、审美理解鉴赏美、创造美,达到促进学生审美心理的形成,提升生物学科科学素养,为学生未来的终身发展服务的目的。