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教师素质对研究性学习与高中课改的影响

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摘要从实践结果看，研究性学习课程在全国的逐步实施，的确取得了一系列卓有成效的成绩，但仍然存在着众多制约因素影响到这一课程的顺利实施。毋庸置疑，开设研究性学习课程的最大难点当然是教师。“研究性学习”已经列入教育部的高中课程计划，作为普通高中的必修课。做具体工作的广大一线教师，

作者杨学义

机构地区平安县第一高级中学

出处《青海教育》 2011年第4期28-28,共1页

关键词研究性学习课程普通高中教师素质 “研究性学习” 课改实践结果因素影响课程计划

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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青海教育

2011年第4期

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