灵活设计实验 促进学生思维

在实际教学中，有些实验的确不能保证每次成功，如果实验没成功，也是一次很好的探究机会，正好能研究不成功的原因。如测定空气的组成这个实验，教师可以故意在红磷燃烧得很旺时才将燃烧匙放进集气瓶，使得吸入的水超过集气瓶体积的1／5：也可以故意使红磷的量少放一些，使得吸入的水达不到集气瓶体积的1／5等。经过这样的比较更能帮助学生理解实验的原理，也能分析实验失败的原因。一个教师如果善于研究是可以做到想让实验成功就能成功，想让实验失败就能失败的，这就对教师的实验设计能力提出了一定的要求。