小学低年级语文有效互动课堂的创建

新课程标准强调以文本为载体进行教师、学生、作者的双向多元交互，强调教师的教学由单向灌输向双向互动、多元互动转变。作为小学低年级的语文教师，如何以学定教，以学生为本发现学生的现有发展区，从学生发展的角度确定最近发展区，运用帮助发展理论促进有效互动，从而使我们的语文课堂更精彩，是本人实践与研究的方向。