小学数学教学落实“情感、态度和价值观”的策略

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摘要《数学课程标准》明确指出：“知识与技能、过程与方法，及情感、态度和价值观是数学课程教学的目标。”三个方面的目标互为整体，共同推进。但在实际教学过程中，教师对知识与技能、过程与方法这两个目标都抓得比较实在，而情感、态度和价值观就比较务虚，有时教案上明写了，也只是一种摆设、一个形式。课后，我与教师交流，教师回答：“学生作为主观性各异的学习主体，在完成知识与技能、过程与方法的目标中，怎能没有情感、态度和价值观的参与和渗透？

作者曹艳萍

机构地区江苏南通市通州区实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2011年第12期80-80,共1页

关键词小学数学教学价值观情感态度《数学课程标准》教师交流课程教学教学过程

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2011年第12期

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