在课堂互动探究中体验历史情境创设的魅力

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。课堂是教育教学的主阵地，课堂生命力是教育教学质量的根本源泉。传统的教学模式使课堂呈现沉闷的、乏味的知识授受状态。那么，教师如何在课堂教学中化被动为主动，充分调动学生参与教学过程的积极性，提高课堂教学的质量呢？笔者认为在教学的过程中适时通过创设特定的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感体验，有助于学生的个性发展和创新能力的培养。